{"id":71606,"date":"2025-05-08T20:49:29","date_gmt":"2025-05-08T19:49:29","guid":{"rendered":"https:\/\/oreretaikastola.eus\/2025\/05\/08\/ikasteko-modu-osasungarria-hamaiketako-osasuntsua-prestatzeko\/"},"modified":"2025-05-09T23:30:03","modified_gmt":"2025-05-09T22:30:03","slug":"preparando-un-hamaiketako-sano-con-un-modo-de-aprendizaje-sano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oreretaikastola.eus\/es\/2025\/05\/08\/preparando-un-hamaiketako-sano-con-un-modo-de-aprendizaje-sano\/","title":{"rendered":"Preparando un \u00abhamaiketako\u00bb sano con un modo de aprendizaje sano"},"content":{"rendered":"\n

En HH4 han trabajado el tema \u00abCuerpo y alimentos\u00bb durante el segundo trimestre y han terminado con un bonito proyecto: han preparado un almuerzo saludable para las amigas y amigos de HH5. \u00bfC\u00f3mo? explorarando, descubriendo y utilizando formas de aprendizaje saludables, que se adaptan a sus necesidades y ritmos. \u00a1Buen provecho a la tripa, y a todo lo aprendido!<\/p>\n\n\n\n

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1. Preparar la lista de la compra <\/strong>
(escritura y diccionario)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En una hoja tama\u00f1o DIN A3 han escrito la lista de la compra. Las y los ni\u00f1os, a medida que han ido aportando ideas, han ido escribiendo en la hoja. Entre todos y todas han elaborado una \u00fanica lista de alimentos a comprar.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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2. Preparar y repartir las invitaciones (escritura y comunicaci\u00f3n oral)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En base a una plantilla, las y los alumnos han creado y repartido las invitaciones a sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras de HH5.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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3. Crear cartulinas de alimentos sanos y no-sanos para la presentaci\u00f3n (diccionario)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De los anuncios de supermercados tra\u00eddos de casa han cortado y pegado alimentos en dos cartulinas: en una han pegado los alimentos sanos del \u00abhamaiketako\u00bb; en la otra, los alimentos no-sanos que no estar\u00e1n en el \u00abhamaiketako\u00bb.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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4. Hacer la compra en el mercado de los lunes o en el supermercado (matem\u00e1ticas, comunicaci\u00f3n oral y educaci\u00f3n vial)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Han conocido los comercios y mercados de nuestra localidad, y han trabajado la educaci\u00f3n vial.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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5. Analizar y examinar lo comprado (matem\u00e1ticas y diccionario)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Clasificar por color, tama\u00f1o y forma, contar las frutas, hacer series mientras preparaban brochetas para el \u00abhamaiketako\u00bb\u2026<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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6. Presentar el trabajo realizado y hacer el \u00abhamaiketako\u00bb con las y los amigos de HH5 (comunicaci\u00f3n oral, hablar en p\u00fablico y convivencia interedades)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Presentarse, explicar a qu\u00e9 han ido, mostrar qu\u00e9 comida han elegido y por qu\u00e9, qu\u00e9 no van a encontrar y por qu\u00e9, decirles c\u00f3mo han preparado el almuerzo\u2026 y despu\u00e9s, todas y todos juntos, \u00a1comerlo todo!<\/p>\n\n\n\n

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